| Titre : |
Mets-toi ça dans la tête ! : les stratégies d'apprentissage à la lumière des sciences cognitives |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Peter C. Brown, Auteur ; Henry L. Roediger, Auteur ; Mark A. McDaniel, Auteur ; Elena Pasquinelli, Préfacier, etc. ; Julien Randon-Furling, Traducteur ; Anne Viguier, Traducteur |
| Editeur : |
Genève (Suisse) : Markus Haller |
| Année de publication : |
2016 |
| Collection : |
Condition humaine |
| Importance : |
320 p. |
| Présentation : |
couv. ill. en coul. |
| Format : |
23 cm. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-940427-28-4 |
| Langues : |
Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) |
| Mots-clés : |
apprentissage:pédagogie apprentissage:psychologie psychopédagogie |
| Index. décimale : |
370.15 Psychopédagogie |
| Résumé : |
Des recommandations pratiques aux étudiants et aux enseignants afin de mieux maîtriser le processus d'apprentissage. A travers des exemples, des présentations d'expériences et de recherches récentes, les auteurs abordent notamment le concept d'effort dans l'apprentissage, la nécessité de mettre en place des test fréquents ou encore l'inefficacité du bachotage. |
Mets-toi ça dans la tête ! : les stratégies d'apprentissage à la lumière des sciences cognitives [texte imprimé] / Peter C. Brown, Auteur ; Henry L. Roediger, Auteur ; Mark A. McDaniel, Auteur ; Elena Pasquinelli, Préfacier, etc. ; Julien Randon-Furling, Traducteur ; Anne Viguier, Traducteur . - Genève (Suisse) : Markus Haller, 2016 . - 320 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm.. - ( Condition humaine) . ISBN : 978-2-940427-28-4 Langues : Français ( fre) Langues originales : Anglais ( eng)
| Mots-clés : |
apprentissage:pédagogie apprentissage:psychologie psychopédagogie |
| Index. décimale : |
370.15 Psychopédagogie |
| Résumé : |
Des recommandations pratiques aux étudiants et aux enseignants afin de mieux maîtriser le processus d'apprentissage. A travers des exemples, des présentations d'expériences et de recherches récentes, les auteurs abordent notamment le concept d'effort dans l'apprentissage, la nécessité de mettre en place des test fréquents ou encore l'inefficacité du bachotage. |
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